Обученность и интеллектуальное
развитие - это не одно и тоже.
Закон об образовании
предусматривает поступление детей в школу с шести с половиной лет.
В этом возрасте не только каждые
полгода, но и каждые два-три месяца очень существенны для развития детей.
Шестилетки в целом принадлежат еще дошкольному миру. Эксперименты
двадцатилетней давности по их обучению показали, что ребенок шести лет
действительно способен усваивать учебный материал. Но при этом у него еще
сохраняется острая потребность играть. Это ребенок играющий. Поэтому обучение
шестилеток изначально задумывалось как обучение игровое.
Девочки по всем
психофизиологическим законам созревают раньше, чем мальчики. Они более
социально-адаптивны и усидчивы. Мальчики созревают для дисциплинарной школьной
среды гораздо медленнее. Им нужно дольше играть, чем девочкам. Недоигравшие
мальчики - это горе для учителя и сплошные учебные проблемы для самого ребенка.
Очень часто мы встречаем неровные классы: там сидят готовые к обучению
прилежные девочки и маленькие мальчики, возящие под партой машинки.
Если говорить формально, то
детские психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в
школе.
1. Интеллектуальная готовность
(способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие
памяти, мелкая моторика);
